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学前教育:最重要的老师还是家长

滨海时报 2016-03-14 15:23

  俗语说, “三岁看大,七岁看老”。3—6岁是儿童神经系统迅速发展、性格人格形成的关键时期。与此同时,随着时代的进步,家长对学前教育越来越重视,那您知道学前教育的关键是什么?

  业内人士认为,家长是孩子的第一任老师,父母的言传身教,对孩子的影响是巨大的,在学前教育阶段当然也不例外。在孩子启蒙阶段,家长应尊重孩子,不可盲目攀比,并以身作则在家庭中给孩子以健康、积极的影响。

学前教育:最重要的老师还是家长

  以身作则 更有效果

  “为培养孩子的学习兴趣,我们给她报名绘画、识字等多个兴趣辅导班,可她回到家中似乎并不喜欢再去学习,而是更爱玩手机、平板电脑。”家住塘沽地区的张女士告诉记者,看到别人家同龄的孩子似乎都有特长,自家的孩子却什么都不会,很着急。

  在吉大青少年成长基地太阳城校区的资深老师王薇看来,有类似想法的家长并不在少数。王薇表示,很多家长都期望学校在孩子教育方面给予更多帮助,同时把剩下的教育责任再托付到培训机构上。其实,在孩子成长的每一天,在家里的时间远多于在学校、培训机构的时间,老师对孩子的教育很难做到面面俱到。在孩子启蒙阶段,父母才是孩子的第一任启蒙老师。父母的言行对孩子将来的成长起很大的作用,因此家长应以身作则,以培养孩子良好的品德。

  另一方面,家庭教育对孩子的成长起着重要作用,是学校和培训机构无法代替的。家庭是孩子生活、学习的第一个场所,家庭的学习氛围,家庭成员的素质、言行,在一定程度上决定着孩子今后的品德和行为习惯。很多家长寄望于让孩子有良好的学习习惯,但自身的言行并不一致。众所周知,在良好的家庭学习氛围中,孩子才能更好地培养出兴趣爱好,并持之以恒坚持下去。

  “我曾接触过一个一年级6岁的孩子,他能完成机器人编程,这在许多家长看来是个奇迹。”王薇介绍说。其实,这只是这个孩子的家长从事相关行业,并把自己的工作与学习安排得井井有条,在家庭中给孩子以健康、积极的影响。家长如果真的希望自己的孩子学习时有兴趣,除适当的引导外,自身也要加强学习,表现出对学习的欲望、兴趣,以身作则会比简单的说教更为有效和有力。同时,家长还可以结合自身从事的行业和专业,给孩子以积极的影响。以从事服装、化妆品行业的家长为例,可让孩子提前了解色彩搭配的知识。

  尊重孩子 不盲目攀比

  在学前教育阶段,很多家长往往脱离孩子的实际情况,让孩子参加各种兴趣班。同时,家长喜欢拿自己的孩子与其他孩子相比,“拿别人家孩子的长处攻击自家孩子的短处”成为最常见现象。

  新区从事幼小教育多年的贾小薇表示,作为家长,你了解孩子的真正需求吗?对于孩子的兴趣、优势,你有试着去寻找吗?

  贾小薇建议,首先要尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子。一切以孩子为中心,开阔儿童的胸襟和思维,最大限度地激发孩子的想象力和创造力。以4到6岁的儿童绘画为例,首先可让孩子观察大自然的风景,观察生活,让他们感知世界,然后再以游戏的形式,通过拼、贴、剪、撕等动作培养灵巧双手促进大脑发育,启发孩子运用不同画材来表达感情。更为重要的是,学前教育阶段,家长不要贪多,应该以孩子的兴趣培养为主。在兴趣特长选择的时候,要事先对孩子的情况有全面的了解,分析查找孩子的优势和劣势。同时,家长不要盲目攀比,一定要理性。

  幼小衔接 提前准备

  谈到学前教育,就不能不提及“幼小衔接”。幼小衔接是为了实现儿童从幼儿园顺利过渡到小学,使儿童获得良好的学校适应状态的互动过程。当前,幼小衔接教育备受家长关注。“是否应该选择幼小衔接课程”、“需不需要提前学拼音”、“何时报名学习”,这也是很多学龄前儿童的家长最困惑的。对此,王薇结合多年教学经验,为家长支招应对幼小衔接。

  “小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点,应提前给孩子做好幼小衔接。幼小衔接接什么?知识、能力、习惯一样都不能少,这就需要在学习知识的过程中培养孩子们的学习能力、学习习惯。”王薇说,很多孩子从幼儿园转换到小学的环境中,会出现各种不适应。如果不加以正确的指导,时间久了甚至有厌学、弃学的外显现象,孩子在这个过渡期就无法形成完整的思维、主动学习的态度、良好的习惯。所以,幼小衔接能帮助孩子快速联接未来的生活。

  通常,5岁半至6岁的孩子就可以接触“幼小衔接”课程,包括拼音、识字、数学、阅读课程。

  首先,如果孩子掌握拼音这门语言工具,就能通过拼读的方法进行自主识字、自主阅读,还能用拼音来记录所听到的声音,对进一步学习汉语的口语表达和写作有很大的帮助,为培养良好的阅读习惯打下基础。

  其次,孩子识字的敏感期是3—6岁。孩子进入3周岁以后,形象思维开始发展起来,对字的形状开始有初步的认识。通过近一年成长,孩子抽象思维开始萌芽,并在五周岁左右真正进入实质性的发展。之所以在四周岁以后去培养孩子识字兴趣,恰恰是充分利用孩子的抽象思维发展。

  针对数学学习,则是要教育孩子初步学会数学的思维方式去观察和分析现实生活,还要注重学习独立性、互动性和创造性等方面的培养,才能使孩子愿意学数学。

  而学习阅读的意义,则不仅对孩子的认知,包括语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极的促进作用,开展早期阅读还能够塑造幼儿健康的人格。

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