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国际学校成教育趋势 学习国际课程还缺什么?

外滩教育 2017-01-11 09:36

  循环往复的时间积淀了很多传奇的故事,于一个家庭而言,“跟着日历过日子”就是寻找仪式的线索和理由;而对于传统建筑结构的学校,空间的仪式作用正在悄悄被“移步换景”重视起来:

  一场教室里的烛光诗会,一段操场上的草坪弹唱,一个舞台上的戏剧轰趴,一次校内的寻宝徒步……对于教育而言,仪式不仅不是无谓的折腾,反而是使教育不仅仅囿于教学实践、向更高境界发展的重要促进因素。

  有魔性的课程拴住的是孩子的好奇心

  魔术很有趣,魔性在哪里?

  答案在人类与生俱来的好奇心。

国际学校成教育趋势 学习国际课程还缺什么?

  好奇心是一种内在动机,主要由外界刺激物的新异所唤醒。这种唤醒具有情感的力量。不同的个体面对同样的认知信息,会产生不同水平的好奇心,这是由个体对当前认知信息的兴趣、信心与期望不同造成的。

  有魔性的、让孩子津津乐道的课程,应该向魔术师学一学。

  魔术师是最善于设置好奇陷阱的,通过设置悬念,如不和谐性、矛盾性、新奇性、惊奇性、复杂性、不确定性等,使结果和答案超出你的心理预期,从而引发观众的拍手叫绝。

  课程的实施者如果学习得当,可以在“魔性”大展的过程中,让学生保持一种对刺激物的注意与探索,使惊奇转化为兴趣。

  野蛮生长在乡土气息里

  鲁迅先生的童年,是“从百草园到三味书屋”,而如今,我们却将孩子们的纯真快乐禁锢在日光灯下的人造焦虑中。到自然中去玩,才能将“百草园”的快乐还给孩子们。

国际学校成教育趋势 学习国际课程还缺什么?

  我们这一代已经经历公害、生态破坏、地方人口流出、农林业衰退、食品安全、填鸭式教育、功利性学习导向等等问题。

  我们的孩子在不远的将来甚至现在就已经在经历的问题:生物多样性的丧失、能源问题、温室气体排放、全方位的老龄化、地方农村人口过疏、精神脆弱和心理障碍者增多,生存能力的丧失等等不可预知的问题。

  问题这么多,知道问题从哪里来,才能在哪里解决。

  看着孩子泥乎乎的小手和快乐的眼神,望着雾霾深沉的天空和此刻深夜刺眼的电脑,我想:乡土课程、乡村学校,有土壤的地方、看得见星星听得见虫鸣鸟语闻得到麦野花香的地方,才应该是“教育”生发的地方。

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