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二线城市国际班乱象:高大上背后黑幕重重

广州日报 2015-12-17 09:07

  2015年秋季开学,佛山一民办中学国际部悄然发生了变化:由原来的美式教育,变成了IB模式。记者调查发现,近年佛山不少民校都涌现了国际课程班这样的特色合作项目,部分学校的确为学生的海外留学做了更充分的准备,提高了学生入读世界名校的机会,但也有部分国际班在师资、教学计划、与外国学校的衔接等方面都存在问题。国际班,在这个“高大上”的名字背后,究竟有什么不足?家长为孩子选择时,该注意些什么?

二线城市国际班乱象:高大上背后黑幕重重

  现象:美式教育变成IB模式

  除了学数理化,还要学经济课程;部分科目没有固定的书本,而是老师根据学生和本地情况编制讲义;课室进行了重新布置,更注重课堂讨论的氛围……今年秋季开学,南海一家实验中学的国际部悄然发生了变化,由原来的美式教育,变成了IB模式。

  为何要进行这样的转换?据了解,该校国际部开办已有5年。之前的合作方是“北美教育”,现在的合作方是“牛津国际”。对于转换的原因,该校国际部的主任朱老师告诉记者,自己去年接手国际部,感觉之前合作方的教学没有形成相对完整的体系,“想到哪里教到哪里”。而相比之下,IB拥有庞大而完整的教学体系,与该校“有为”教学的理念较为一致,所以进行了这种转换。

  校方的说法,在学生家长那里也得到了证实。国际部一位初三学生的家长告诉记者:“以前的管理非常混乱,课堂纪律乱糟糟,可以说没有体系,也没有经验。”另一位学生家长杨先生则表示,以前的确是实验品,老师频繁更换,教学随意。

  “高大上”的背后 可能有哪些不足?

  南海这家民校之前的国际班合作项目所出现的问题,究竟是个别还是普遍现象?国际班,在满载家长们“让孩子与国际接轨”的殷切期望的背后,是否还会出现各种问题?记者调查发现,目前国际课程班主要为合作办学项目。校方为本地的公办学校或有名的民校,合作方为外来机构,或与外国学校有紧密联系的本地中介机构。合作方的资质、教学经验等直接关系到项目的成败。部分国际班存在的问题主要有几方面。

  英语水平低于预期文化课落后

  佛山一所大型留学机构的留学顾问刘小姐表示,在她的客户中,有不少来自国际课程班的学生。其中最常见的问题是,国际班的学生会用大量的时间学英语,但由于没有真正的英语环境,还是用中国思维学英语,学生没有脱离感,上了两三年国际班,英语还是没学好。申请外国学校时,部分学生还需要另外找英语培训机构进行英语强化。

  另一方面,一些国际班的学生由于花了很多时间、精力学英语,学习文化课的时间和精力会变少,知识会没有普通班的学生扎实。记者接触不少国际班的学生均表示,自己现在若再回普通班,估计是跟不上了。因为教材不同,做题也没有普通班的同学多。

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